Filosofian hyödylliset vaikutukset lapsiin

Filosofia on yksi vakavimmin vahingoittuneista tieteenaloista Tuotevalvonta-.

Tämä filosofian arvon heikkeneminen Se on nähty erittäin ilmeisenä yliopistoalalla, mutta pakollisessa koulutuksessa näkökulmat eivät ole erityisen suotuisia.

Filosofia ja lapset

Miksi sijoittaa aikaa ja rahaa tietojen ja kilpailun linjan edistämiseen, jotka katkaisevat työmarkkinoiden saapuessa?

Näihin sosiologisiin väitteisiin meidän on lisättävä psykologista. On erittäin laaja ajatus, että suuren osan koululaisista ei tarvitse hyötyä filosofiasta, koska kehityspsykologia osoittaa Nuorempien lasten vaikeus (tai mahdottomuus) abstraktien ideoiden kehittämiseen.

Katso Jean Piagetin kehitysvaiheiden teoria. Tietysti aivojen yhteyksien kehittämistä koskevat tutkimukset (jotka ovat välttämättömiä abstraktioiden luomiseksi, jotka ovat monipuolisimpia esineitä jakautuneet ominaisuudet) huomauttavat, että tämä ei ole täysin vakiintunut ennen kuin elämän kolmas vuosikymmen. Onko se tarpeetonta koulutusta kriittisessä ajattelussa pienille?

Sisällön ulkopuolella, praksi

Viimeaikaiset tutkimukset viittaavat siihen, että filosofian opettaminen lapsille voi tuottaa merkittävää parannusta heidän älykkyystasollaan. Espanjalaisten tutkijoiden (Roberto Colom, Félix García Moriyón, Carmen Magro, Elena Morilla) ja joiden tulokset on julkaistu Analyyttinen opetus ja filosofinen käytännöt, Se on pitkittäistutkimus, jossa seuranta on suoritettu 10 vuotta 6 vuodesta toissijaisten tutkimusten loppuun, ryhmästä, johon luokkia opetettiin viikoittaisessa filosofiassa (455 poikaa ja tyttöä) ja kontrolliryhmää joille ei annettu näitä luokkia (321 poikaa ja tyttöä). Sekä kontrolliryhmällä että hoitoryhmällä oli sama sosioekonominen profiili ja kaksi kuuluivat Madridin alueen yksityisten koulujen opiskelijoille.

Tulokset osoittavat, että hoitoryhmän jäsenet Heidän CI kasvoi 7 pisteellä (Yleinen kognitiivinen taito) ja 4 ja 7 pistettä Nestemäinen ja kiteytetty älykkyys vastaavasti. Lisäksi filosofiakurssit lasten kanssa He vähensivät vuosien kertymistä "riskivyöhykkeellä" olevien opiskelijoiden lukumäärästä (Suhteellisen alhaisella CI -pisteellä), oppilaitosten tyypillinen ongelma.

Mitä tulee näiden istuntojen vaikutukseen persoonallisuusominaisuuksiin, filosofian opiskelijat varhaisesta iästä osoittivat a taipumus ekstraversioon, rehellisyyteen ja emotionaalisuuteen. Näitä piirteitä voitaisiin parantaa luokkien sisällön perusteella filosofian edellyttämällä opetusmuodolla luokissa: keskusteluryhmät, keskustelu ennakkokysymyksistä ja jatkuvan kysymysten ehdotuksen kyseenalaistamisesta ja jatkuvasta ehdotuksesta. Filosofia lasten kanssa Se vaatii paljon demokraattisempia luokkia jossa opiskelija on aktiivinen aihe yhdessä muiden luokkatovereiden kanssa ja opettajasta tulee opiskelijoiden tutkimuksen avustaja ja opas (jotain, joka liittyy erittäin hyvin Vygotskin läheisen kehitysvyöhykkeen teoriaan).

Uusi paradigma

Jos kerromme, näemme sen Filosofian erityisyys ei ole niinkään näiden tutkimusten sisältö, Ymmärretään "tietopaketiksi", joka välitetään yksipuolisesti opettajalta opiskelijoille, mutta tämän kurinalaisuuden rooli ehdottomana kehyksenä esitetään kysymyksiä ja ehdottaa vastauksia, toisin sanoen yksityiskohtaisesti tapa nähdä maailma. Tämän kyselyjen dynaamisen asioiden ei tarvitse pysyä vain asioissa.

Filosofia voi itsessään olla terveellistä tapaa ja koulutusta transsendenttisiin kysymyksiin, jotka tulevat viimeisimpiin kehitysvaiheisiin, ja tarjoavat tilaa, jossa Työskentele intersubjektiivisuuden ja ymmärryksen hallintaa muiden kanssa.